一场在校园里举办的墙体彩绘活动，表面瞧着挺简单，可其背后呢，实则是成都“公园城市”建设，从宏观的规划蓝图点滴渗透，最终落地融入微观日常的真切着力点，当两所学校的书记恰巧同名，志愿者精神与劳动教育于一面粉白墙上相互交织聚合，这可不单单只是新闻报道里偶然出现的巧合状况，更有着诸多值得深入细致探究之处可瞧：一座处在持续向前发展进程中的城市，惯常秉持的发展理念，究竟怎样借助一个在特定背景下开展的具体常规活动，一步步切实有效地走进孩子们的认知范畴，进而真正影响他们的日常行动表现层面。
活动那一天，茶店子小学的李强书记，与洞子口职业高级中学校的李强书记，两位李强书记一同为彩绘墙揭开帷幕。这样的同名巧合在基层举办的活动当中并不常见，然而却恰恰映照出学校之间协作的务实那一面。洞子口职高的“锦城卫”志愿者服务队在此之前已经多次参与社区服务，这一回他们把专业技能带到小学来，通过墙绘的方式介入劳动教育。
在揭幕仪式之时，茶小李强书记针对志愿者团队，进而赠送锦旗。那锦旗之上“志愿精神”这四个字，所对应的乃是“锦城卫”于过去几年间，在成都街头展开文明劝导、进行社区美化等系列行动后积累起来的口碑。有两个学校的负责人，共同站在同一个台上，这并非只是流于形式的站台，而是校际资源实现互通的切实具体落地表现：职高一方面提供技术，另一方面提供人力，小学一方面提供场地，另一方面提供教育场景。
这面有着彩绘的墙，长度是十六米，宽度为二点六米，其总面积达到了六十一点四平方米。这个数据并非随意得来的，它恰恰是一个班级学生进行分组协作时的合理规模。在活动之前，美术老师带领着学生完成了一系列准备，像是打底稿，勾线，配色等。在现场进行绘制的时候采用了分工制，高年级的学生负责轮廓部分，低年级的学生参与填色。
数小时持续了整个绘制过程。孩子们使用丙烯颜料，这种材料耐候性强，具有能保证彩绘墙在户外保持较长时间的特性。活动方很特意选择在 6 月初进行，避开高温和雨季，以此确保施工安全和画面干燥效果。这些细节表明，这并非是一次走过场的“摆拍式”劳动，而是经过教学设计的实践活动。
围绕三个关键词的彩绘内容是：天府文化，公园城市，热爱校园。在设计稿征集阶段情形下，学校收到了百余份学生草图，最终被选出的方案融合了熊猫、绿道、以及川西民居等元素。值得予以注意的一点是，画面当中并未出现高楼大厦，而是以绿植、河流、还有市井生活作为主要呈现内容。
这种挑选体现了于儿童视角之中对城市的认知，对于孩子来讲，“公园城市”并非是规划文件里所出现的用语，而是能够用以玩耍的一片草坪，是能够用来骑行的一条小路，是位于家门口处的那个菜市场，美术老师于指导期间，特意去引导学生留意学校周边的社区环境情形，将日常生活里的场景转变为那种墙绘语言形式，防止了概念化的那种空洞表述。
毕业前为母校送礼物，这一内容由学生代表在发言里提及，这批六年级学生于2020年入学，六年的小学生活历经了疫情以及城市复苏的诸多节点，他们选用墙绘方式来告别校园，这样做既具备仪式感，又带有显著的劳动教育属性。
在那些参与绘制的毕业生里头，有好些人之前参加过道学校组织的社区志愿服务活动。他们于活动期间担任小组长一职，负责去协调低年级学生的分工情况。这样一种跨年级协作方式，实际上在劳动教育里达成了“传帮带”的功能。有学生家长在现场讲，孩子回家之后主动说起调色技巧以及构图方法，这乃是平常课堂上少见的主动输出行为。
“锦城卫”这一洞子口职高志愿者服务队，此次担当了技术指导的角色。该校开设了美术设计与制作专业，参与此次活动的学生有着墙绘实操方面的经验。在过去的两年时间里，这支队伍处在成都多个社区绘制了超出300平方米的公益墙画，从主题设计再到材料管理已然构成了标准流程。
于此次，同小学彼此展开合作，乃是职普融通于劳动教育范畴之内所进行的一回具体的实践行动。其中，职高的学生带领小学毕业生，这样做一方面化解了小学在校期间所遇到的缺乏美术专业师资这一突出的短板问题，另一方面又使得职高学生于教学实施的具体过程当中得以巩固自身所具备的专业技能。在该项活动终结之后，职高学生获取到了志愿服务劳动证明，而这一份证明被收纳进入他们自身的综合素质评价档案之中。
那彩绘墙被揭幕之后呢，学校有着这样的计划，要把它归入校本课程资源当中。美术课会拿这个当作例子，去讲解色彩搭配以及公共艺术方面的内容。班会课会围绕着“城市与责任”开展讨论。校方的工作人员透露说，下学期要组织学生交替去维护彩绘墙，记录颜料褪色以及修补的情况，并将劳动教育从一次性活动拓展成持续性项目。
这面墙具备校园文化输出的作用，它正对着学校操场的入口，每天课间的时候会有上千名学生从这里经过，附近社区居民在接送孩子的时候也会停下来观看，有家长在班级群里留言，说孩子回到家之后主动去查阅关于天府文化的相关书籍，目的是想弄清楚墙绘上某个图案的来历。
观摩了这般由两位“李强书记”一同揭开帷幕的彩绘活动之后，你认为于中小学校在推进城市理念教育进程中，究竟是更应当着重于动手实践类型的项目呢，还是强化课堂知识方面的讲解呢？欢迎在评论区域分享你的见解。
